領導學程第二屆成果發表會：是抉擇的智慧更是行動的體會

領導學程旨在培育未來的全方位領導人，藉由活動導向的課程設計，要求學生們執行專案，並期望學生們從做中學，試著根據外在環境的現有情況，來作資源的分配與方向的決策。今年下學期，是第二屆學生修業期滿的最後一學期，二屆團隊預計在5月11日到5月21日期間，於校總區圖書館的後方草皮，搭建喜馬拉雅山上的特殊景觀彩繪石頭「Mani-stone」，並在石頭內舉行主題為「抉擇」的攝影展，展現領導學程第二屆在兩年中所面臨的機會與挑戰以及學習與成長。

負責籌備成果展的人類三葉松瓚認為：「成果展只是一個形式上的結束，讓我們告訴別人在領導學程裡我們學到了什麼，我們看到了什麼，我們體會了什麼；而從領導學程畢業的日子算起，才真正是我們自由發揮天賦，印證所學貢獻社會的開始。」

抉擇的智慧

在領導學程裡，無時無刻都需要作決定，有形如：課程中專案題目、期程、執行程度的選擇；無形像：課程外再多投入的時間、精力的選擇。經過不斷的溝通與討論，決定有形；自我價值的衡量與態度，展現無形，在有形選擇與無形選擇之間，藉由辦活動的形式，學生們練習評估現有情勢的利弊與資源的多寡，並試著作最後決策，而正是在這樣子的過程當中，練習著做決定的勇氣與背後支持決定的分析能力。

去年爬喜馬拉雅山之前，二屆的學生們曾想過要去歐洲騎單車，並沿途舉辦靜態展，宣揚臺灣文化。為此，二屆團隊提出了一份企劃書，詳細說明每天的行程與預算編列，更主動向社會募集資金、找尋資源贊助，展現達成目標的企圖心與執行力，而後的冰島火山的爆發，曾一度打消二屆前往歐洲的念頭，但他們卻堅持下來，選擇繼續努力，雖然後來在時間不夠充足、準備不夠充分的情況下，歐洲計畫宣告失敗，二屆團隊們卻又上了另外一課：如何設定適當的停損點，說服自己走另一條路呢？

歐洲計劃總召電機四吳承翰說：「這段過程即使感慨，卻帶領我們走向另一段茁壯，至少學會了很多事情鑑於客觀的現實考量，要試著去說服自己去接受的。」；中文三的林韋豪說：「困難的並不在於放下一個專案活動，而是自己對於這個專案的熱情！」；經濟四的簡珮雯也說：「我們沒有失敗，我們只是做了放下的抉擇。」

從無到有的找尋專案的方向，或試著走出校園找尋社會資源，除了這些執行專案所必須面對的選擇以外，更重要的是參與程度的選擇。很多人在申請加入領導學程之前，都是社團中的佼佼者，除了課業與社團之外，更要撥出額外的時間討論專案並執行之，這對很多人來說都是一項挑戰，工科海洋系四年級的吳哲安這樣認為：「每個人都有自己的選擇，並為自己的選擇承擔後果，衡量的標準奠基於每個人過去的價值觀，而現在他所做的選擇也影響著他未來的價值觀，所以任何抉擇都並沒有所謂的對與錯，只有明智與否的差別而已。」

行動的體會

專案需要的是執行，而很多執行卻都無前例可循。工海四，綽號寶哥的林智源說：「很多時候我都不曉得怎麼做，但一旦開始做了，就不知不覺做出來了。」農經四的游佳蓉補充道：「由於這個專案的點子都很創新，所以就只能邊做、邊想、邊學，這跟以前在社團執行專案的方式很不一樣。」

很多二屆的學生在進了領導學程之後，都是第一次撰寫專案企畫書、第一次拉贊助、第一次整理會議紀錄、第一次撰寫成果報告的，而經過很多「第一次」的練習後，卻也漸漸地上了手，成為有能力、有經驗的角色。一次又一次的會議進行，增進了溝通與說服的能力、一遍又一遍的活動舉辦，加強了整合資源的經驗，牙醫系四年級的張豪傑表示：「投入的程度是每個人的抉擇，而做最多事的人，也往往是收穫最多的，肯做事的人才會有經驗的累積，這是我很確信的一點。」

另外學程也鼓勵學生們起身而行的去做一些有趣又有意義的事。像是其中一門國際領導能力發展的課中，曾要求學生們一人認領一個歐洲國家，並在學期末針對該國之文化、經濟、社會、歷史等角度，試作一首新詩。外文四的廖珮均說：「如果不是因為這堂課，說不定我一輩子也不會去對土耳其文化有一丁點的認識，現在我幾乎可以自助旅遊了！」；而在另外一堂課中，二屆的團隊做起了「換換愛」，二手衣服的交換與回收活動，更引起了臺大學生廣大的迴響與參與，活動總召社會四的陳郁婷說：「這是我第一次看到自己辦的活動很成功，而感受到了自己的能力與價值，我看見了自己的行動所帶來的效益，而產生了巨大的成就感！這無非就是親身付出才可能有的體會。」

一個學習的舞臺

政治四高郁婷說：「我擁有的不只是與同學合作的機會，更是與社會企業、基金會協力完成專案的經驗..」，在專案執行的機會中，自己向外延伸出校園，並與社會接軌，例如「公督盟」計畫即是號召學生監督國會的專案；財金四的蘇紓也說：「領導學程的專案比較有彈性，它允許我們自己構想方案，並聯絡廠商洽談合作的參與機會，提供了一個自由揮灑的舞臺。」領導學程所提供的是一個機會，一個舞臺，只有概略方向而不強求方式，所以自發性的主動學習成了在領導學程中，進步最快也最重要的一環。

除了自發性的主動學習以外，創新性也是領導學程所重視與強調的一項指標。機械三的陳彥安說：「創新不總是去想一些別人沒想過的問題，更在於把別人想過的問題再想一次，並實際做出來！證明它真的可行！」專案的發想方面除了與公益有關的限制外，並沒有其他構想上的限制，領導學程也期望藉由學生們的想像與創造力，去為這個社會做一點貢獻，心理三的廖英棋說：「對我而言，活動重要的並不是成功與否，而是背後它所傳達的對社會的正向影響力，領導學程正給了我一個想像的空間，讓我去思考該怎麼讓這個世界變得更美好。」

這是大學校園中難得的機會與場合，讓一群優秀的學生們齊聚一堂，相互激盪，彼此學習，並有一個機會可以展現學習的成果與成長的經驗。在領導學程第二屆的成果發表會中，抉擇的智慧與行動的體會可以將一覽無遺，如實地呈現在你我的面前。同時，領導學程第四屆的招生活動也已經開始，希望未來可以有更多願意為了成長而接受磨練的人加入，一同闖出屬於自己的舒適圈，並為大學生涯留下美好的一頁回憶。