臺大新生入門書院：貢獻自己於一個多元學習環境

時間： 2010 年 9 月 9 日地點：臺大共同 104 教室整理：黃坤賢 (臺大物理所畢)校訂：陳明賢教授

一樣的大學，不同的大學教育

每位臺大新生在踏入大學校門時，心中總會有一些期待，希望四年後步出大學校園時，自己是個獨樹一格、不同凡響的人。時代在改變，社會對大學生專業的需求、能力及態度的配備，隨時在改變。大學存在的目的之一，在於能隨著社會需求改變，培養出適應社會變遷、解決社會問題的菁英分子。因此一座存在80年的臺大，在每年差不多的師資，差不多的資源下，我們卻被期待需要培養出不一樣的大學畢業生。

臺灣的大學教育無法避免的仍有某種程度的僵固性。一方面是制度與資源的有限性，另一方面世界變化腳步太快，瞬息萬變。大學雖然能感受世界的變化；然而要改變課程設計，順應社會變化，或要把新的知識領域，整理成一套新的系統，拿到課堂上教，都會存有時間落差。我們的畢業生卻沒有坐視大學循序演化改進的時間，他們需要一個及時動態的教育，讓他們可以適應社會變遷，具有能力解決社會的問題。因此一個有企圖心的現代大學生應該學會自行感受時代需求改變，利用學校現有資源，主動參與創造一個多元動態及因應時代需求的教育環境。

大學提供菜色豐富的自助餐由你決定怎麼吃

每位大學生們來自不同的環境，對大學存著不同的願望；大學卻沒有辦法，也沒有那麼多資源探索每人不同的需求，為每個人量身訂作一套教育培養計畫。一間好的大學應該是像五星級飯店一樣，只能盡可能提供多元的菜色，讓需求及品味不同的學生，均可以擇其所愛，達到滿足生涯的教育需求。

然而想在大學五花八門的豐盛教育的自助餐，吃出有效率以及健康的教育大餐，達到滿足生涯的教育需求，大學生必須主動參與，盡自己一份責任。首先，大學生必須花時間探索自己、認識世界，以及預知未來。唯有如此，他們才會知道自己需要一個怎樣教育及生涯。第二，在決定用餐之前，學生必須熟知大學教育中有甚麼菜可供選擇，達到其所想要的生涯。第三，學生必須自己決定他自己想吃甚麼菜，每個同學生涯目標不同，所需的教育內涵不同，所需要經歷的系內的課程、外系的課程，以及課外活動自然不同。第四，學生必須自己決定他自己最佳吃菜的順序。學生應該探討最有效的修課順序，配合課外活動，事半功倍，有助於學習效率。最後，學生必須知道吃菜的順序不對、吃太飽或吃不夠，可能對生涯健康無益，甚至有害。均衡有系統的學習，才可以確保學習功效。

許多同學進入大學以後，就被五花八門的豐富課程及活動吸引；也常常道聽塗說的就選了很多所謂「熱門」的課程。這些課程可能雜亂無章，沒有邏輯順序。同學們對生涯目標也可能無法深思確定，在大學四年裡邊走邊修正。就像進去自助餐廳時，興奮地取用菜色；看到甚麼，就吃甚麼。等到發現自己最喜歡的餐點時，卻發現自己的肚子已經飽了，再也沒有能力去規劃和吸收了。在此我建議各位臺大新生，不要太急於大快朵頤；先花時間釐清自己的目標，瀏覽一遍全部的菜色之後，再依照你的偏好和生涯規畫去決定課程及活動。同時也要注意有效學習的順序，才能事半功倍，不走冤枉路。

大學教育自助餐使用須知沒有人可以吃完大學提供所有的菜

為了供應絕大多數人的教育需求，大學總會端出豐盛的餐點，供你選擇。臺大每學期所開的課程，超過五千門。再加上各樣的社團及生涯探索活動，也是琳瑯滿目。因此沒有任何人可以吃完大學提供所有的菜。你自己必須決定自己選課的策略。我常以金庸小說《天龍八部》為例說明：第一種是集中策略，就像蕭峰和任何高手對壘，常只用「降龍十八掌」。雖然招式單純簡單，但是由於功力雄厚，因此與敵對壘鮮少有失敗。第二種是分散策略，像姑蘇慕容復一樣，意圖擷取各門派武功之精華。但是可能每樣專長涉入不深，只學皮毛；與敵對壘之時，也不見得所向披靡。這兩種策略沒有對錯優劣之別。不同需求的同學，可以參酌使用，選擇適當學習領域的深度及廣度。

其他人喜歡或需要的菜不見得是你需要的菜

許多同學常會迷信知名教授或是熱門課程，但是由於每一個學生需求不同，別人喜歡的課，不見得就是你需要的課。同學們對選課有疑慮時，最尋常方便的方法就是上BBS網站，問其他人的意見。但是有時候最容易得到的答案，並不見得是最好的答案。譬如說，同學們常會問：「誰的行銷管理上的比較好?」和你問：「我以後想作科技商品的行銷，請問在臺大有哪位老師開出符合這個需要的課程?」可能會得到截然不同的答案。

在此也要勸各位不要完全相信BBS上的回答，因為網路上回答者的經驗和能力不一定足夠回答你的問題。你得到的答案，不見得是你最佳的答案。我常勸學生不要害羞，遇到重要決策的時候，去問你們的系主任、教授或比較有經驗的學長，這些人比較知道你的背景，會知道你有沒有問對問題，也會提供較佳的答案。

大學不可能提供所有人的所需的菜，你必須尋找資源，滿足自己獨特生涯所需另外，大學資源有限，只求滿足大多數人教育之需，但無法滿足所有人的需求。雖然菜色已經非常豐富；大學裏也不可能滿足所有人所需的每一道菜，你必須靠自己努力尋找資源，滿足自己特定生涯所需資源。例如臺大學生如果想要了解極端氣候、替代能源、或金融海嘯與ECFA相關議題，同學們必須主動積極找尋資源，例如透過社團舉辦系列演講，或是結合系所及教授辦理工作坊或讀書會，一起探討最貼切時代意義的論述；因為你們畢業時就必須面對這些問題，必須去解決這些問題。不能因為學校課程反應較慢，就錯過最佳學習的機會。

不要因為過多甜點影響正餐的使用

很多人說大學的三大學分是學業、戀愛、和社團。愛情和社團像自助餐裡的甜點；適當的甜點(社團或男女情事)可以增進用餐情趣，但過多的甜點也會妨害消化，甚至危害健康。同學們必須務實了解，學業成績在許多生涯關卡仍是重要指標。大學時期，各方面的經營要能夠均衡才好。在此提醒各位同學，要能理性面對及嚴肅經營社團及感情事宜。我看過不少優秀學生，他們生涯失敗於社團及感情經營不善。

大學時期學習的認知

每個人生涯目標不同，因此在大學裡所選擇的學習經歷必不相同。每個人可以選擇他最自在的方式貢獻社會，只要對個人及社會有益；你選擇之生涯不必顧慮社會階級高低之差，不必有貧富貴賤之分。成功的定義是相對的；你不需和別人相比。你有選擇自己生命的權利。

任何人在大學階段時間精力有限，學業、社團、以及感情等活動，常會令你感覺時間不夠用。和在高中時期不同，大學生必須承擔自己生活及時間管理的責任。你必須審慎評估你每一決定(修課或參加社團活動)所帶來的效益，以及背後所隱含之成本。我也常勸學生不要把你的時間排得太滿，因為你必須隨時檢討人生方向，隨時迎接生命中新的驚奇，或是應付不預期的橫逆及挑戰。

當然在時間精力有限的前提下，我們必須在過去的喜好，以及未來大學新增的新奇中，做出取捨的困難決定。是的，幾乎每個人在大學時期，為了追求生涯目標，都曾經割捨我們過去所深愛的興趣，或是縮減我們過去喜歡的活動；那是你必須做的犧牲。我常跟學生做比喻，剛進大學的人，行囊內裝滿各種夢想。越到大學高年級，你必須選擇將一些夢想，丟出行囊外；因為太重的背包，會讓你行動緩慢，讓你無法空出手腳，進行人生高峰的登頂。

大學是一個多元學習環境

既然每個人生涯目標不同，在大學裡所選擇的學習經歷必不相同；大學又希望盡可能提供多元課程，讓絕大多數學生均可以擇其所愛、可以適應社會變遷、擁有解決社會的問題的能力，達到滿足生涯的教育需求；因此大學必須是一個動態成長的多元學習環境。臺灣社會本身是多元的，不同的民族、宗教、性別、階層在社會中和平相處，相互尊重是臺灣社會進步的先決條件。很多的社會問題的起源，來自某些人的自私與偏見。我們可以透過教育與學習，透過認識不同價值觀的人，減少自己的自私與偏見，自然就有能力學會協調，解決問題。相同的，別人也會透過相同的過程，尊重我們的獨特性，讓我們不被歧視。臺大畢業生未來很有可能從事公職，接觸不同階層的人，解決複雜的企業及政府所面臨之問題。臺大也希望創造像社會一樣多元的學習環境，培養能活在社會中發掘問題、解決問題，並貢獻社會的成功個人。

一個進步社會的可貴之處在多元價值並存，和平相處。我們要學習認識多元文化及價值，貢獻自己於此多元社會。然而這個社會變化多端，光憑個人經驗觀察社會是不足的；我們有時必須透過別人眼光，認識這個社會。因此臺大的教育，不只是菁英教育，我們也應該向庶民學習。我們可以向學能資優者學習如何提升自己；我們可以欣賞才華洋溢者，提升自己的品味。我們可以向力爭上游者學習勇氣，學習如何生存；我們也可以向弱勢者學習關懷包容，學習幫助別人。我們不只學習讓自己站起來、跑得快；也要學習扶持別人。

你在臺大，不只是學習如何偉大，也要學習平凡；不只是學習如何成功，我們也要學習面對失敗。我們不只學習當主角，也要學習當配角；我們更可以透過當配角，學習以後能更成功的擔當主角的責任。我們可以向「臺大五姬」學習如何讓自己和別人變得更美麗；我們可以向「體育資優生」學習讓自己和關心的人更健康強壯。在臺大這個多元的學習環境裡，所有的事情和活動，所有師長、職員、以及同學都是你的學習對象。相同的，別人也會向你學習你的優點與長處。我們需要隨時維持一個虛懷若谷，積極學習態度，貢獻自己於這個多元學習的環境。

你如何貢獻自己於一個多元學習環境

唯有願意貢獻自己的多元價值，主動參與你所處的大學學習環境，這樣的大學教育才是你所追求、能夠幫你塑造不同凡響、不悔無怨的大學學習生涯。

你應該竭盡所能，發揮自己的想像力，認識你的社會，觀察你的時代問題。主動將這些重要議題，成為你和你的同學最佳的學習題材。你和你的同學，也必須在課內及課外爭取最佳學習資源；注重學習過程，努力創造最佳學習成果。在日常生活中，你應該隨時保持開放心靈、謙虛態度、與認真負責的學習態度，勇於向週遭所有人學習，向別人挖取寶藏。你更應該忠於追求自己最大極限的理想，發展出與眾不同的人生；更能慷慨地與所有人分享你奇特的境遇及成果。這樣才能將最佳的學習成果貢獻於多元學習環境。

然而多元學習也需要高度自律。多元學習環境沒有既定的模式或過程，因此常落於年輕人偷懶的掩飾。許多同學會以多元學習為藉口，耽於玩樂與遊戲，不去上課、抄襲作業報告、考試作弊，不僅對你自己學業不負責任，也將使和你同時學習的同學，無法得到與你共同學習的效果。你的偷懶，將讓自己貧乏，也讓別人失望。每位同學應該隨時維持認真負責的學習態度，才能創造出最好的多元學習環境。

一生最重要的時期在大學大學最重要的時期在大一

一生最重要的學習時期在大學。在臺灣的教育中，幾乎所有學生在大學以前，都是接受父母的安排選擇或高中老師的輔導進入大學。成為大學生之後，你才有機會開始掌控自己生命的方向盤。你首次依據主觀意識和願望，訂做自己生涯目標；你首次依據未來生涯目標，決定你大學學習的策略；你首次為自己當家作主，當然也首次學會為自己負責。

大學最重要的時期在大一。在大一時，你如果不盡快把生涯目標策略和學習的策略設定好，如何能及時用未來三年去實現你的夢想呢?你必須盡快適應大學生活，利用大學多元豐富的學習環境，及早決定你的生涯目標及你的學習策略。越早確定你的生涯目標及學習策略，你越有可能有充分時間在大學裡，達成自己的生涯希望。在大一時，你也必須形塑一個規律的生活管理及有效的學習方式。唯有規律的生活，認真的學習，你的大學生涯才會循序漸進，達到追求自己最大極限的理想，發展出與眾不同的人生。如果你大一就過著毫無目標，鬆散的生活；非常有可能在你的大學剩餘時間，會一直保持這樣；一直到畢業時，你依然會對自己的生涯茫然。